Hubungan Kepribadian Siswa, Fasilitas Belajar, dan Monitoring Orang Tua terhadap Kedisiplinan dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI SMKN 1 Kragilan
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Kepribadian siswa, fasilitas belajar dan monitoring orang tua terhadap kedisiplinan dan hasil belajar matematika siswa kelas XI di SMKN 1 Kragilan. Penelitian Jenis penelitian yang digunakan adalah korelasi spearman untuk mengetahui hubungan antar variabel. Sampel penelitian ini adalah 50 siswa kelas XI SMKN 1 Kragilan. Instrumen yang digunakan berupa angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hanya satu yang memiliki hubungan signifikan dan memiliki satu hubungan negatif. Hubungan yang signifikan yaitu hubungan antara monitoring orang tua dengan kedisiplinan siswa (r = 0.102, p = 0.479) sedangkan hubungan negatif yang signifikan yaitu hubungan antara kepribadian siswa dengan hasil belajar matematika (r = -0.292, p = 0.039). Variabel lainnya tidak memiliki hubungan yang signifikan yaitu, hubungan antara kepribadian siswa dengan kedisiplinan (r = 0.066, p = 0.647), hubungan antara fasilitas belajar dengan kedisiplinan (r = 0.102, p = 0.479), hubungan antara kedisiplinan siswa dengan hasil belajar (r = 0.136, p = 0.002), hubungan antara fasilitas belajar dengan hasil belajar (r = 0.024, p = 0.869) dan hubungan antara monitoring orang tua dan hasil belajar (r = 0.038, p = 0.795). Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa monitoring orang tua memiliki peran penting dalam membentuk kedisiplinan siswa. Sedangkan kepribadian siswa cenderung memiliki pengaruh terhadap hasil belajar matematika.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Angel, M. G. (2021). Peran Orang Tua dalam Pembentukan Iman dan Karakter Anak.
Arif, I. A., Rukli, R., & Nursakiah, N. (2021). PENGARUH POTENSI AKADEMIK, EFIKASI DIRI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA. Infinity: Jurnal Matematika dan Aplikasinya, 2(1), 93-104.
Arikunto, S., 2013. Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Edisi Revisi. Jakarta: Rineka Cipta.
Awaludin, A. (2021). Hubungan Disiplin dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Peserta Didik. AL Fikrah: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 1(1), 63-73.
Fitri, N. (2019). SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN JASMANI SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 GOWA (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Makassar).
Habsyi, F. Y. (2020). Pengaruh fasilitas belajar terhadap prestasi belajar siswa SMA Nusantara Tauro. Jurnal Pendidikan Dan Ekonomi (JUPEK), 2(1), 13-22.
IKHSAN, K. N. (2022). Sarana pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar. ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 2(3), 119-127.
Isnaeni, M., Budiana, S., & Rahamah, M. (2023). Hubungan Disiplin Belajar Dengan Hasil Belajar Matematika. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 3752-3762.
Jordan, N. C., Barbieri, C., Dyson, N., & Devlin, B. (2020). Improving learning in students with mathematics difficulties: Contributions from the science of learning. In Handbook of educational psychology and students with special needs (pp. 461-486). Routledge.
Lestari, W. D. (2022). Kajian Konfirmatif Dampak Disiplin Siswa dan Tingkat Pendidikan Orang Tua pada Peningkatan Prestasi Belajar Siswa. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 7(1), 63-74.
Manuputty, R. J., Penti, P., Agustina, M., Anjelia, N., & Rinie, R. (2023). Availability of Facilities Supports Education Across All School Levels: Case Study of SDN 1 Sabaru. Journal of Instructional and Development Researches, 3(3), 86-100.
Maulidya, S. R. (2024). Apakah Kurikulum Merdeka Mampu Memfasilitasi Pengembangan Karakter Siswa?. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 721-727.
Nugraha, D. (2024). KEDISIPLINAN DAN IKLIM SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA (PENELITIAN DI MI CIPEUSAR KOTA TASIKMALAYA). Manajerial| Journal Manajemen pendidikan islam, 4(2), 139-144.
Prassetia, D. (2022). Hubungan Bimbingan Orang Tua dan Kemandirian Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa. Borobudur Educational Review.
Putri, N. A., & Yamin, Y. (2021). Hubungan Motivasi Orang Tua Dengan Disiplin Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 848-854.
Razi, F. KONSEP DASAR EVALUASI PEMBELAJARAN Oleh.
Rusnawati, N. (2022). URGENSI PENERAPAN KEDISIPLINAN PADA PESERTA DIDIK DALAM BELAJAR DI LINGKUNGAN SEKOLAH. Jurnal Aktualisasi Pendidikan Islam, 17(2).
Sahabuddin, E. S., Haling, A., & Pertiwi, N. (2022). The Development of Character Strengthening Implementation Guidelines for Students (Case Research: Students of the Faculty of Education, The State University of Makassar). Klasikal: Journal of Education, Language Teaching and Science, 4(1), 56-67.
Sahertian, P. (2020). Lingkungan keluarga, lingkungan sosial dan pergaulan teman sebaya terhadap hasil belajar. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS, 14(1), 7-14.
Siswopranoto, M. F. (2022). Standar mutu pendidikan. Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 17-29.
Sit, M., Hardiva, A. P., Karsela, K., & Anggriyani, N. (2025). Peran Orang Tua dalam Membentuk Karakter Tanggung Jawab Anak Usia 5-6 Tahun. Education Achievement: Journal of Science and Research, 199-206.