Peran Kemampuan Penalaran Mahasiswa dalam Memecahkan Masalah pada Pembelajaran Kalkulus
Main Article Content
Abstract
Penalaran merupakan kemampuan proses berpikir untuk menarik kesimpulan yg logis berdasarkan fakta atau premis yg ada. Metodologi ini mencakup analisis data untuk menumbuhkan pemahaman yang mendalam, mengatasi hambatan, dan mempromosikan pengambilan keputusan yang terinformasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperjelas kemampuan penalaran kognitif mahasiswa ketika dihadapkan dengan tugas pemecahan masalah yang terkait dengan kalkulus, riset ini memakai kualitatif. Yang mana Subjek dari riset ini adalah empat mahasiswa berprestasi secara matematis dari Universitas Pembangunan Panca Budi Medan dalam program studi Teknik Elektro. Prestasi ini disejajarkan dengan pencapaian semua metrik yang terkait dengan kemampuan penalaran kognitif dalam konteks metodologi pemecahan masalah. Terlepas dari kenyataan bahwa semua peserta memenuhi setiap kriteria penalaran, setiap individu menunjukkan keterampilan pemecahan masalah melalui berbagai pendekatan. Masalah perbedaan pendapat ini mungkin perlu dipertimbangkan dalam merancang materi instruksional tertentu untuk meningkatkan kemampuan penalaran sekaligus mendukung mahasiswa dengan berbagai kemampuan akademis.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Blum, W., & Niss, M. 1991. “Roskilde.”
Hačatrjana, Liena, and Dace Namsone. 2024. “Breaking Down the Concept of Students’ Thinking and Reasoning Skills for Implementation in the Classroom.” Journal of Intelligence 12(11): 1–21. doi:10.3390/jintelligence12110109.
Krulik, Stephen and Rudnick, and A. Jesse. 1995. “The New Sourcebook for Teaching Reasoning and Problem Solving in Elementary School.” Boston : Temple University 1(2): 365.
Malay, Irvan. 2022. “Kontribusi Model Inquiry Terbimbing Terhadap Kemampuan Penalaran Mahasiswa Program Studi Manajemen Pada Mata Kuliah Matematika Ekonomi.” MES: Journal of Mathematics Education and Science 7(2): 42–43. doi:10.30743/mes.v7i2.5140.
Neldiana, Resmila, and Yulyanti Harisman. 2025. “Peranan Integral Dan Diferensial Terhadap Kalkulus.” Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika 9(1): 273–84. doi:10.31004/cendekia.v9i1.3853.
Nurwahyuni. 2014. “Konsep Limit Fungsi.” Sigma: Jurnal Pendidikan Matematika 6(2): 103–12.
Polya, G. 1973. How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method. doi:10.2307/2306109.
Syahlan, Irvan Malay, and Asnawati Matondang. 2022. “Perbedaan ModelProblem Based Learningdan Model Kooperatif Ditinjau Dari Kemampuan Penalaran Matematis Siswa.” 12(2): 306–14.