Workshop AIK untuk Meningkatkan Profesionalisme Tenaga Kesehatan di Fasilitas Muhammadiyah Pati

Main Article Content

Luthfi Primadani Kusuma
Safari Wahyu Jatmiko

Abstract

Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman tentang nilai-nilai Al-Islam dan Kemuhammadiyahan (AIK) dan untuk menilai efektivitas lokakarya tentang profesionalisme tenaga kesehatan di fasilitas kesehatan Muhammadiyah. Kegiatan ini dilakukan melalui lokakarya pendidikan yang melibatkan 30 tenaga kesehatan dengan menggunakan desain pra-uji dan pasca-uji kuasi-eksperimental. Instrumen penelitian berupa kuesioner skala Likert yang terdiri dari tiga domain: pemahaman tentang nilai-nilai AIK, profesionalisme berbasis AIK, dan penerapan nilai-nilai AIK dalam pelayanan kesehatan. Data dianalisis menggunakan Uji Peringkat Bertanda Wilcoxon. Hasil menunjukkan peningkatan skor rata-rata di semua domain setelah lokakarya, yaitu pemahaman AIK dari 3,99 menjadi 4,71, profesionalisme dari 4,00 menjadi 4,65, dan penerapan AIK dari 3,99 menjadi 4,69, dengan p < 0,001. Temuan ini menunjukkan bahwa lokakarya tersebut meningkatkan pemahaman dan profesionalisme tenaga kesehatan berdasarkan nilai-nilai AIK. Program pendidikan berbasis nilai dapat digunakan sebagai strategi untuk memperkuat profesionalisme di fasilitas kesehatan berbasis Islam.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Kusuma, L. P., & Jatmiko, S. W. (2026). Workshop AIK untuk Meningkatkan Profesionalisme Tenaga Kesehatan di Fasilitas Muhammadiyah Pati. Joong-Ki : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(4), 1425–1435. https://doi.org/10.56799/joong-ki.v5i4.17944
Section
Articles

References

Al-Qur’an. (n.d.). Surah Al-Ma’un.

Cruess, R. L., Cruess, S. R., & Steinert, Y. (2014). Teaching medical professionalism: Supporting the development of a professional identity. Cambridge University Press.

De Simone, S., Planta, A., & Cicotto, G. (2021). The role of job satisfaction, work engagement, self-efficacy and agentic capacities on nurses’ turnover intention and patient satisfaction. Applied Nursing Research, 58, 151435.

Frenk, J., Chen, L., Bhutta, Z. A., Cohen, J., Crisp, N., Evans, T., Fineberg, H., Garcia, P., Ke, Y., Kelley, P., Kistnasamy, B., Meleis, A., Naylor, D., Pablos-Mendez, A., Reddy, S., Scrimshaw, S., Sepulveda, J., Serwadda, D., & Zurayk, H. (2010). Health professionals for a new century: Transforming education to strengthen health systems in an interdependent world. The Lancet, 376(9756), 1923–1958. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(10)61854-5

Ismail, R., Hidayat, T., & Anwar, K. (2023). Implementation of Islamic values in hospital management and its impact on service quality. Journal of Islamic Healthcare Management, 5(2), 45–56.

Koenig, H. G. (2012). Religion, spirituality, and health: The research and clinical implications. ISRN Psychiatry, 2012, Article 278730. https://doi.org/10.5402/2012/278730

Kristensen, T. S., Borritz, M., Villadsen, E., & Christensen, K. B. (2005). The Copenhagen Burnout Inventory: A new tool for the assessment of burnout. BMC Public Health, 5, Article 42. https://doi.org/10.1186/1471-2458-5-42

Maslach, C., & Leiter, M. P. (2016). Understanding the burnout experience: Recent research and its implications for psychiatry. World Psychiatry, 15(2), 103–111. https://doi.org/10.1002/wps.20311

Peteet, J. R., Balboni, M. J., & Balboni, T. A. (2021). Spirituality and religion in oncology. CA: A Cancer Journal for Clinicians, 71(6), 523–535.

Puchalski, C. M., Vitillo, R., Hull, S. K., & Reller, N. (2014). Improving the spiritual dimension of whole person care: Reaching national and international consensus. Journal of Palliative Medicine, 17(6), 642–656. https://doi.org/10.1089/jpm.2014.9427

Salam, R., Yusuf, A., & Ahmad, N. (2022). Educational intervention to improve professional behaviour among healthcare workers: A systematic review. BMC Medical Education, 22, 456.

West, C. P., Dyrbye, L. N., & Shanafelt, T. D. (2020). Physician burnout: Contributors, consequences and solutions. Journal of Internal Medicine, 283(6), 516–529.

World Health Organization. (2010). Framework for action on interprofessional education and collaborative practice. WHO Press.

World Health Organization. (2019). Burn-out an occupational phenomenon: International classification of diseases. https://www.who.int

World Health Organization. (2022). Health workforce policy and management in the context of the COVID-19 pandemic response.