Pengaruh Penggunaan Wayground AI untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Mahasiswa
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini membahas pengaruh penggunaan Wayground AI terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa dalam pembelajaran ekonomi makro. Pemanfaatan kecerdasan buatan dalam pendidikan semakin berkembang karena dinilai mampu membantu proses belajar menjadi lebih interaktif, cepat, dan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa. Namun, penggunaan Artificial Intelligence (AI) juga dapat menimbulkan ketergantungan apabila tidak digunakan secara bijak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana penggunaan Wayground AI dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Data diperoleh melalui tes dan angket terhadap 23 mahasiswa yang menggunakan Wayground AI dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest mahasiswa sebesar 48,6 meningkat menjadi 92,9 pada posttest dengan persentase peningkatan sebesar 91,2%. Selain itu, distribusi kategori nilai juga mengalami perubahan signifikan, dimana sebagian besar mahasiswa berada pada kategori tinggi setelah penggunaan Wayground AI. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan Wayground AI efektif dalam meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menganalisis, mengevaluasi, dan menyelesaikan permasalahan secara logis dan sistematis. Dengan demikian, penggunaan AI dalam pembelajaran dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis mahasiswa apabila digunakan secara tepat dan seimbang.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Arikunto, S. (2012). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Rev. ed.). Rineka Cipta.
Amalia, R., Suhertina, Dahliani, & Asmayana, Y. (2025). Pengaruh penggunaan artificial intelligence (AI) terhadap berpikir kritis mahasiswa. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(3).
Andani, P., & Friyatmi, F. (2025). Pengaruh pemanfaatan artificial intelligence dan literasi digital terhadap kemampuan berpikir kritis. JIIP–Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 6241–6246. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i6.8142
Diantama, S. (2023). Pemanfaatan artificial intelligence dalam dunia pendidikan. DEWANTECH: Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 8–14. https://doi.org/10.61434/dewantech.v1i1.8
Ervandan, R., & Ratu, T. (2017). Pengaruh game-based learning terhadap minat dan hasil belajar.
Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment.
Farman, I., Wahid, A., Alamsyah, N., Taufik, A., & Daring, P. (2024). Transformasi pendidikan di era AI: Studi kasus penggunaan ChatGPT dalam pembelajaran daring. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(4), 16393–16398.
Fatmawati, R., & Siregar, T. J. (2026). Pengaruh model game-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada materi bangun ruang sisi datar. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 14(1), 131–140. https://doi.org/10.21831/jpms.v14i1.93601
Fiani, F. R., Alim, J. A., & Ulya, Z. (2025). Dampak penggunaan artificial intelligence (AI) terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 260–267.
Harmilawati. (2024). Peran teknologi AI dalam pengembangan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional Sentikjar, 26–31. https://doi.org/10.47435/sentikjar.v3i0.3134
Holmes, W., Maya, B., & Fadel, C. (2019). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching. Journal of Computer Assisted Learning, 14(4), 251–259. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1046/j.1365-2729.1998.1440251.x
John, D., Smith, A., & Lee, K. (2019). Penggunaan AI dalam pendidikan untuk meningkatkan berpikir kritis mahasiswa. Journal of Education Technology, 45(2), 23–34.
Kiryakova, G., & Angelova, N. (2023). ChatGPT—A challenging tool for university professors in their teaching practice.
Liu, X., & Li, Y. (2020). Pengaruh artificial intelligence terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa.
Maulana, A., Azzahra, S., Kusuma, A. D., Faidz, M. H. A., & Fadhila, A. I. (2024). Pengaruh penggunaan artificial intelligence dalam pengerjaan tugas kuliah terhadap berpikir kritis mahasiswa PAI UNJ. Synergy: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(4), 283–292.
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. Basic Books.
Putra, R. S. E., & Astuti, N. W. (2025). Dampak ketergantungan penggunaan artificial intelligence (AI) terhadap kemampuan berpikir kritis pada mahasiswa di Indonesia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.37423
Putri, J. A., Arpizal, A., & Ulfah, F. (2025). Pengaruh penggunaan artificial intelligence (AI) dan literasi digital terhadap keterampilan berpikir kritis mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas Jambi angkatan 2023 di era digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 13008–13016. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.26908
Putri, M. A., & Panduwinata, L. F. (2025). Pengaruh penggunaan artificial intelligence terhadap berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(2), 605–616. https://doi.org/10.55583/jkip.v6i2.1413
Ratnasari, M., Zabeta, M., & Sholeha, F. Z. (2025). Pengaruh artificial intelligence terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa, 3(1), 68–76. https://doi.org/10.62383/algoritma.v3i1.355
Selwyn, N. (2019). Should robots replace teachers? AI and the future of education. Polity Press.
Susanto, A. (2013). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Kencana Prenada Media Group.
Wibowo, A. (2024). Pengembangan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran berbasis teknologi.
Zakiah, N. E., & Lestari, I. (2019). Berpikir kritis dalam konteks pembelajaran matematika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 206–213.
Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education—Where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1), 0–27. https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0
Zubaidah, S. (2018). Keterampilan abad ke-21. Jurnal Pendidikan Biologi, 1–25.