Hubungan Media Sosial dengan Keterampilan Berbahasa pada Anak Kelas V SDN 158 Palembang
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengkaji hubungan penggunaan media sosial TikTok dengan keterampilan berbahasa lisan pada murid kelas V SDN 158 Palembang yang berada pada rentang usia sekolah dasar dengan karakteristik penggunaan digital yang tinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional, melibatkan seluruh 27 murid kelas V sebagai populasi sekaligus sampel melalui teknik sampling jenuh. Instrumen yang digunakan terdiri atas angket penggunaan TikTok, tes bercerita untuk mengukur keterampilan berbahasa lisan, observasi, serta dokumentasi, yang kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji validitas dan reliabilitas, uji normalitas Shapiro‑Wilk, uji linearitas, serta uji korelasi Pearson Product Moment dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat penggunaan TikTok murid berada pada kategori sedang hingga tinggi, sedangkan keterampilan berbahasa lisan secara umum berada pada kategori baik, dengan korelasi positif sedang sebesar 0,413 (p = 0,032) antara penggunaan TikTok dan keterampilan berbahasa lisan. Temuan ini menyimpulkan bahwa penggunaan TikTok yang terarah cenderung berdampak positif terhadap keterampilan berbahasa, namun perlu didukung pengawasan dan pengarahan guru serta orang tua agar konten yang dikonsumsi bersifat edukatif dan tidak menggeser penggunaan bahasa baku dalam komunikasi formal.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Alamin, Z., & Missouri, R. (2023). Penggunaan media sosial sebagai sarana pendukung pembelajaran agama Islam di era digital. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 7(1), 84–91. https://doi.org/10.52266/tadjid.v7i1.1769
Amelia, N. (2024). Peran media sosial dalam pembentukan identitas sosial anak muda. Jurnal Inovasi Dan Tren, 2(1), 1–10.
Amalia, N., & Nafi’ardina, N. (2024). Kajian dampak TikTok pada siswa sekolah dasar: Kelebihan, kekurangan, dan implikasi pendidikan. Jurnal Elementaria Edukasia, 7(1), 1–19. https://doi.org/10.31949/jee.v7i1.8279
Asfuri, N. B., Inda, M., Ambarsari, Y. R., Luncana, F. S., & Harbono. (2023). Pengaruh media sosial TikTok terhadap perilaku siswa kelas tinggi SD Negeri 03 Banjarharjo Kebakramat Karanganyar. Ilmiah Mitra Swara Ganesha, 10(1), 1–15.
Bangun, M. A., Nasution, M. F. A., Sinaga, N. R., Sastra, S. F. D., & Khairani, W. (2024). Analisis pengaruh media sosial terhadap perkembangan bahasa Indonesia di era globalisasi. Jurnal Bahasa Daerah Indonesia, 1(3), 1–9. https://doi.org/10.47134/jbdi.v1i3.2646
Bujuri, D. A., Sari, M., Handayani, T., & Saputra, A. D. (2023). Penggunaan media sosial dalam pembelajaran: Analisis dampak penggunaan media TikTok terhadap motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 112–127. https://doi.org/10.30659/pendas.10.2.112-127
Chaer, A., & Agustina, L. (2021). Sosiolinguistik: Perkenalan awal (Edisi revisi). Rineka Cipta.
Emzir. (2021). Metodologi penelitian pendidikan: Kuantitatif dan kualitatif. Rajawali Pers.
Gea, F. (2019). Dampak penggunaan media sosial pada anak. OSF Preprints, 1–10.
Gusnayetti. (2022). Keterampilan berbicara dalam bahasa lisan bagi mahasiswa. Ensiklopedia of Journal, 3(2), 1–8.
Handayani, F., & Maharani, R. A. (2022). Pengaruh penggunaan media sosial terhadap perkembangan anak usia sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 1–8.
Ilahin, N. (2022). Pengaruh penggunaan media sosial TikTok terhadap karakter siswa kelas V madrasah ibtidaiyah. Ibtida’, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.37850/ibtida.v3i1.300
Jadidah, I. T., Aisyaturrodiyah, S., Utami, A. I., Dalimunthe, R. R., & Putra, N. S. (2024). Analisis pengaruh gadget terhadap perkembangan sosial anak umur 5–12 tahun di TK/TPA Al-Hikmah Palembang. Significant: Journal of Research and Multidisciplinary, 3(1), 279–288. https://doi.org/10.62668/significant.v3i01.896
Jadidah, I. T., Tazkia, N., Agustin, D., Isnaini, F., & Dita, E. N. (2023). Analisis penggunaan bahasa gaul ke dalam bahasa Indonesia di kalangan siswa sekolah dasar. Jurnal Multidisipliner Kapalamada, 2(2), 132–138. https://doi.org/10.62668/kapalamada.v2i02.409
Jauharotus, R., Kamilah, D., & Shari, U. (2020). Pendidikan karakter anak usia dini di masa pandemi Covid-19. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 1–10.
Kementerian Komunikasi dan Informatika Republik Indonesia. (2024). Laporan penetrasi internet dan penggunaan media sosial di Indonesia tahun 2024. Kominfo RI.
Mawar, P., & Darmiyanti, A. (2024). Pengaruh media sosial terhadap perkembangan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(3), 1–10. https://doi.org/10.47134/paud.v1i3.556
Maya, L. S., Kurnia, M. D., & Hasanudin, C. (2022). Dampak media sosial terhadap pemikiran seorang anak usia dini. Jubah Raja (Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajaran), 1(2), 1–5.
Normuliati, S., & Istiqamah. (2021). Pengaruh media sosial dan televisi terhadap keterampilan berbicara pada siswa SMKN 2 Marabahan. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 5(1), 1–7.
Prawira, R. S., & Supriadi. (2024). Dampak penggunaan media sosial terhadap gaya bahasa siswa di SMPN 2 Lopok. Hegemoni: Jurnal Ilmu Sosial, 1(1), 1–7.
Prishandani, A., et al. (2022). Pengaruh media sosial terhadap perilaku berbahasa pada anak pra-remaja selama pandemi: Kajian psikolinguistik. Talenta Conference Series: Local Wisdom, Social, and Arts, 5(2), 1–5. https://doi.org/10.32734/lwsa.v5i1.1315
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Zumhur, Z., & Missouri, R. (2023). Pemanfaatan media sosial sebagai sarana pendukung pembelajaran agama Islam di era digital. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 7(1), 84–91. https://doi.org/10.52266/tadjid.v7i1.1769