Pengaruh Efikasi Diri, Lingkungan Keluarga Dan Teman Sebaya Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X IPS Di SMA Negeri 4 Kota Kupang
Main Article Content
Abstract
Minimnya hasil belajar siswa di SMA Negeri 4 Kupang, khususnya kelas X IPS, menjadi permasalahan utama dalam penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh efikasi diri, lingkungan keluarga, dan teman sebaya terhadap hasil belajar siswa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto. Populasi penelitian berjumlah 432 siswa, dengan sampel sebanyak 204 siswa yang ditentukan menggunakan rumus Slovin. Instrumen pengumpulan data berupa angket/kuesioner yang terdiri dari 21 butir pernyataan. Hasil analisis menunjukkan bahwa efikasi diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa (t hitung = 2,893 > t tabel = 1,971; p < 0,05). Lingkungan keluarga juga terbukti memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar (t hitung = 7,894 > t tabel = 1,971; p < 0,05). Selain itu, teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa (t hitung = 3,367 > t tabel = 1,971; p < 0,05).Secara simultan, efikasi diri, lingkungan keluarga, dan teman sebaya berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa, sebagaimana ditunjukkan oleh nilai F hitung sebesar 33,440 yang lebih besar dari F tabel 2,41 (p < 0,05). Nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,334 menunjukkan bahwa ketiga variabel tersebut mampu menjelaskan 33,4% variasi hasil belajar siswa, sementara sisanya sebesar 66,6% dipengaruhi oleh faktor lain di luar model penelitian ini
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Anggraeni, D. M., Prahani, B. K., Suprapto, N., & Shofiyah, N. (2023). Systematic review of problem based learning research in fostering critical thinking skills. Thinking Skills and Creativity, 49(1), 101334. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101334
Baguin, R. A., Cañedo, R. L., Digal, R. P., Gaudicos, J. B., Gudelosao, J. M. M., Bojos, M. N., Serrion, M. M., Cantina, J. M., Rosel, M. B., Jr, A. B. B., & Mayuga, M. K. E. (2024). Factors Affecting Students ’ Decision to Drop Out in Distance Learning during the Pandemic. Psych Educ, 31(2), 228–234. https://doi.org/10.5281/zenodo.14729423
Damayanti, A., Yuliejantiningsih, Y., & Maulia, D. (2021). Interaksi Sosial Teman Sebaya Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5(2), 163–167. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJL/index
Dini, A., & Nani, I. (2018). Keterampilan Mengajar Guru dan Kesiapan Belajar Siswa sebagai Determinan Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Manajerial, 3(4), 95–103.
Finn, A., Fitzgibbon, C., Fonda, N., & Gosling, C. M. (2025). Self directed learning and the student learning experience in undergraduate clinical science programs : a scoping review. Advances in Health Sciences Education, 30(3), 973–1005. https://doi.org/10.1007/s10459-024-10383-7
Giawa, M., Mahulae, S., Remigius, A., & Silaban, P. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V Sd Negeri 067245 Medan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2), 327–332. https://doi.org/10.31949/educatio.v6i2.483
Hernawati, R., Panie, M. Y., Neonufa, S., & Tajuddin, A. I. (2025). School Dropout in the Indonesia-Timor Leste Border: Moderating Role of Social Environment and Learning Motivation. Lectura: Jurnal Pendidikan, 16(2), 748–762. https://doi.org/https://doi.org/10.31849/xcs55p50
Hernawati, R., & Sasea, T. (2025). Pengembangan E-Modul Berbasis Flipbook sebagai Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi di Universitas Nusa Cendana. Devotion: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 48–57. https://doi.org/10.62282/devotion.v2i1.48-57
Julyanti, E. V. A., Rahma, I. F., Candra, O. D. W. I., & Nisah, H. (2021). Pengaruh Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma, 7(1), 7–11.
Mulia, E., Zakir, S., Rinjani, C., & Annisa, S. (2021). Kajian Konseptual Hasil Belajar Siswa dalam Berbagai Aspek dan Faktor yang Mempengaruhinya. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 7(2), 137–156.
Nurfaliza. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 4(2), 96–107.
Purba, S. E. E., Adha, E., Hernawati, R., & Sasea, T. (2024). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Spektro, 7(2), 416–423. https://doi.org/10.55338/saintek.v5i1.1401
Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(8), 289–302. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843
Refiyana, Mulyadi, A., & Samlawi, F. (2023). Pengaruh Fasilitas Belajar di Rumah dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Komputerisasi Akuntansi di SMKN Se-Kota Bandung. Learning Outcomes Journal of Finance, Entrepreneurship, and Accounting Education Research, 2(2), 199–206.
Rehman, I. H. (2026). Examining AI competence , chatbot use and perceived autonomy as drivers of students ’ engagement in informal digital learning. Journal of Research in Innovative Teaching & Learning, 17(2), 196–212. https://doi.org/10.1108/JRIT-05-2024-0136
Rifah, Z. (2018). Pengaruh Motivasi, Intensitas Belajar, dan Penggunaan Modul Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Akutansi, 3(2), 1–9. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/13174
Safiudin, Ilzamudin Ma’mur, Shobri, & Utami Syifa Masfu’ah. (2023). Transformasi Pondok Pesantren Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Putus Sekolah. Tadbir Muwahhid, 7(2), 353–379. https://doi.org/10.30997/jtm.v7i2.10670
Salehin, I., & Kang, D. K. (2023). A Review on Dropout Regularization Approaches for Deep Neural Networks within the Scholarly Domain. Electronics (Switzerland), 12(14). https://doi.org/10.3390/electronics12143106
Sari, E., & KubtiyahRitonga, M. (2021). Pengaruh Kesiapan Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi pada Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 1 Batang Angkola. Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial Dan Keislaman, 07(2), 221–234.
Siahaan, C. D., & Pramusinto, H. (2018). Pengaruh Disiplin Belajar, Lingkungan Sekolah, danFasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar. Economic Education Analysis Journal, 7(1), 279–285.
Ula, M. R. (2020). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Quantum terhadap Interaksi Edukatif dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Bengkalis. Jurnal Keagamaan Dan Penddikan, 16(1), 39–48.
Wang, Y., Cao, Y., Gong, S., Wang, Z., Li, N., & Ai, L. (2022). Interaction and learning engagement in online learning : The mediating roles of online learning self-efficacy and academic emotions. Learning and Individual Differences, 94(2). https://doi.org/10.1016/j.lindif.2022.102128